Официальный сайт Андрея Васенина

Раздел «На защиту выносятся»

ПРИМЕР 1. Диссертация З.Ф. Мазура «Научно-педаго­гические основы проектирования средств и технологий ин- теллектуальной собственности в сфере образования». Спе­циальность - теория и методика обучения (создание и ис­пользование средств обучения): «На защиту выносятся:

• 1. Концепция проектирования средств и технологий интеллекту­альной собственности в сфере образования, представленная в виде матрицы взаимодействий трех блоков проблем: основ научно-техни­ческого творчества, патентоведения и предпринимательства и отра­жающая закономерности и взаимосвязи:
• - особенности становления и развития полезных моделей на средства обучения и авторских прав на программы ЭВМ, баз данных как объектов интеллектуальной собственности;
• - требования к проектированию средств и технологий интеллек­туальной собственности на основе маркетинга;
• - условия обеспечения конкурентоспособности средств и техно­логий интеллектуальной собственности на рынке образовательных товаров и услуг.
• 2. Многоуровневая четырехэтапная система специальной подго­товки научно-педагогических кадров и учащихся, основанная на обу­чающем, изобретательском, правовом этапах, и содержащая интел­лектуальный, развивающий, методический, практический, санитар­но-гигиенический компоненты содержания обучения, которая обеспечивает патентоспособные технические решения изобретатель­ских задач и определяется следующими условиями:
• - включением многовариантных программ, ориентированных на уровни подготовки научно-педагогических кадров к изобретатель­ской деятельности, дифференциацию обучающих по психологиче­ской готовности к обучению изобретательскому творчеству, банк творческих задач на базе патентного фонда;
• - практическим использованием интеллектуальной информаци­онной и коммуникационной поддержки в научно-техническом твор­честве путем создания творческой среды, системообразующая функ­ция которой позволяет поэтапно решать изобретательские задачи на локальном и мировом уровне;
• - определение структуры и функционального назначения компо­нентов содержания обучения изобретательскому творчеству, позво­ляет организовывать подготовку научно- педагогических кадров как единый процесс обучения и творчества в развитии собственных уров­ней готовности к инновационной деятельности.
• 3. Система принципов, построенная на основе целесообразности, преемственности и развития, соответствия организационно-право­вым нормам, обеспечивает создание и функционирование инфраст­руктуры инновационной деятельности с элементами рыночного ори­ентированного подхода в системе образования:
• - принцип целесообразности заключается в определении стоимости создания, уровня научно-педагогического персонала и его активности;
• - принцип преемственности и развития, включающий положитель­ный опыт инфраструктур в научно-технической и педагогической сфе­ре - устранение отрицательных сторон в данной организационной струк­туре с учетом зарубежного и отечественного опыта;
• - принцип соответствия организационно-правовых форм созда­ваемых элементов инфраструктуры, видов выполняемых работ, ис­пользования интеллектуальных, финансовых и трудовых ресурсов действующему законодательству;
• - инфраструктура инновационной деятельности в сфере образо­вания с элементами рыночно-ориентированного подхода включает комплекс взаимосвязанных систем информационного обеспечения научно-педагогической и инновационной деятельности, экспертизы, финансово- экономического обеспечения научно-педагогической и инновационной деятельности, производственно-технологической поддержки создания новой конкурентоспособной наукоемкой про­дукции и высоких технологий, сертификации педагогической про­дукции, продвижения научно-педагогических разработок, подготов­ки и переподготовки кадров, координации и регулирования научно- педагогической и инновационной деятельности с различными типами организационных элементов по этим системам, которая образует центры разных уровней и содержания.
• 4. Нормативно-правовая база изобретательской деятельности, осуществляемой научно-педагогическими кадрами и учащимися, ос­новывается на гражданском кодексе РФ, патентном законодательст­ве, авторском и смежных правах и на методиках составления учебных задач по патентной информации и заявочных материалов на средства и технологии интеллектуальной собственности».